Effective mediation for the development of the Pedagogy of Alterity from Information and Communication Technologies.
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa8.9Keywords:
Otherness, Pedagogy, narrative research, TICAbstract
The article presents the results of the research that was done from the review of an educational exercise mediated by ICT, aimed at continuing with the educational process of a child in a particular life condition, who could not attend school to develop their training on a regular basis. In this sense, a pedagogical mediation was proposed, which addressed the use of technology and allowed the development of a teaching-learning exercise, raised from the pedagogy of otherness. Both online and offline resources were taken into account, a consensual exercise was directed with the student, in such a way that it was not invasive and, on the contrary, made their education a striking space. The results of the research were constituted in opportunities for both teachers and students, in which resources and opportunities for improvement were obtained, which called for contemplating education outside the classroom and generating educational planning with technological resources. In addition, he configured perspectives on the various scenarios and objectives of which to make teachers, which calls for generating educational spaces, which consider a reflection from the perspective of the pedagogy of otherness.
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