Virtual collaborative work as an adaptive strategy in peruvian university education in times of pandemic
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa6.8Keywords:
Collaborative work, Collaborative learning, Social skills, Positive interdependenceAbstract
The objective of this research was to describe the collaborative work in virtual environments of the students of the Faculty of Education of Universidad Nacional Federico Villarreal. The nature of this study is descriptive and has a non-experimental, cross-sectional descriptive design. The population consisted of 303 students and the sample of 168 students from the Professional School of Primary and Secondary Education of the Faculty of Education. In order to collect the information, a three-level Likert-type measurement scale was used. The content validity through the V-Aiken gave a result of 0.80; the construct validity of total variance, 42.460%, and the reliability through Alpha Cronbach, 0.748. The results showed that collaborative work implemented in virtual environments facilitates interrelation between students, allows the development of social skills and favors the value of individual and shared responsibility. On the other hand, the results showed that 91.1% of the students of the Faculty of Education always carry out collaborative work, while 9% sometimes do it. Likewise, it is concluded that the older the age, the greater the willingness to carry out collaborative work, obtaining a slight difference of men in relation to women.
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