Percepción sobre las estrategias docentes y la autopercepción de las destrezas de los estudiantes en la asignatura de Biología
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa15.2Palabras clave:
estrategias docentes, autopercepción de destrezas, destrezas biológicas, enseñanza de la biología, aprendizaje por indagación, percepción estudiantilResumen
El presente estudio tuvo como objetivo describir las estrategias docentes y la autopercepción de las destrezas de los estudiantes de bachillerato en la asignatura de biología. El contexto de la investigación fue la Unidad Educativa 25 de Mayo, cantón Portoviejo, República del Ecuador. La investigación tiene un enfoque mixto, de tipo exploratorio, descriptivo y de campo. La información se recolectó a través de encuestas aplicadas a los estudiantes, entrevistas a los docentes y un cuestionario de autopercepción de destrezas de la asignatura de biología a los estudiantes. La muestra no fue probabilística. Los resultados indican que los docentes no priorizan la aplicación de estrategias metodológicas creativas y que hay un bajo nivel en cuanto a las destrezas dentro del aprendizaje que han adquirido en la asignatura de biología. Se concluye que las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes deben fortalecerse motivando al estudiante, y creando situaciones propicias para el aprendizaje significativo, aunque los docentes reconocen y declaran utilizar estrategias como proyectos, problemas, colaboración, pensamiento de diseño y tecnologías emergentes, estas no son percibidas por los estudiantes con la misma frecuencia.
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