Inteligencia Artificial en el desarrollo socioemocional en estudiantes con necesidades específicas de apoyo emocional: estudio de caso en Tecnópolis Guayaquil – 2025.
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa15.3Palabras clave:
Inteligencia Artificial, desarrollo socioemocional, apoyo emocional, diversidad emocionalResumen
El presente estudio de caso cualitativo, realizado con cinco estudiantes de Tecnópolis Guayaquil con necesidades específicas de apoyo emocional, tuvo como objetivo describir e interpretar la influencia de la inteligencia artificial en su desarrollo socioemocional. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas en profundidad y observación participante. Como fuentes complementarias, se emplearon un diario de campo y registros anonimizados de uso de la plataforma de inteligencia artificial. Los resultados evidenciaron una influencia ambivalente: la IA favoreció la autoconciencia y la regulación emocional, pero también se observaron riesgos de dependencia tecnológica y una menor conexión interpersonal en algunos participantes. Se concluyó que sus beneficios dependen del acompañamiento pedagógico intencional, de políticas institucionales claras y de la formación docente. Dado que se trató de un estudio de caso cualitativo con cinco participantes, los hallazgos se circunscriben al contexto analizado y no pretenden generalizarse a otras poblaciones.
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