Management of technological tools for learning sign language
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa14.12Keywords:
Sign language, technological tools, educational inclusion, autonomous learning, TICAbstract
Learning sign language is an essential component for promoting inclusion and communication in educational settings. At the María Doraliza Educational Institution in the Riohacha District, the need to strengthen autonomous sign language learning by integrating accessible, innovative technologies was identified. This article aims to identify the most effective technological tools for learning sign language, based on the project "Technological Tools for Autonomous Sign Language Learning at the María Doraliza Educational Institution." The methodology employed was qualitative-descriptive, grounded in document review, analysis of pedagogical experiences, and observation of inclusive practices mediated by ICT. The findings demonstrated the potential of tools such as HandSpeak, Incluseñas, SignaTalk, and mobile applications that integrate artificial intelligence, augmented reality, and interactive videos. These tools strengthen understanding of gestures, foster autonomous learning, and promote inclusive education. It is concluded that the use of ICT in sign language learning facilitates participation, improves accessibility, and strengthens awareness of communicative diversity in educational settings. Furthermore, it offers a practical, context-based solution that transcends theory. While most studies focus solely on inclusion, this study offers a strategic selection of tools (HandSpeak, Incluseñas, and SignaTalk) tailored to the Riohacha context. It also aims to transform technology from a passive tool into an active educational agent that ensures deaf students the right to independent learning and helps hearing students develop empathetic communication skills, thereby helping to overcome barriers of silence in the classroom.
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