Efectiveness and relevant variables in quality assurance process of early childhood higher education careers
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa9.6Keywords:
Higher education, Quality assurance, Chile, Accreditation, Early Childhood EducationAbstract
A metaevaluation study is carried out on the accreditation of Early Childhood Higher Education careers in Chile. The objective of the study is to verify the effectiveness and relevant variables in the quality assurance processes in Early Childhood Education careers. Using quantitative and qualitative methodologies, the effectiveness of its quality assurance was determined. Through multivariate statistical analysis, the variables influencing its quality were determined. The qualitative analysis of the accreditation resolutions allowed to establish patterns in the weaknesses of the careers. The variables studied reached around two thirds of effectiveness. The time of accreditation of the careers was associated with the quality of the institutions, the previous performances of the career and the number of programs per career. The gap between careers is wide in graduation profiles, study plans, human and physical resources and in self-regulation. The availability of historical data allows, as in this case, to carry out empirical studies on the effectiveness of quality assurance in careers with high social impact such as Early Childhood Higher Education.
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